有关周记教学的研修总结
上传: 林艳     更新时间:2015-2-5 12:14:53

这次研修,让我收获颇多:一是感受到此工作室老师对学员非常关心与尽职,二是该工作室的专题研修讨论以及相关文章,我读后受益匪浅。通过对心灵周记的研修,让我认识到学生养成写周记,可以提高学生的写作水平。

 

  当了二十几年的班主任,我也曾经要求学生坚持写周记,把一周中感受最深刻的人或事或快乐或幸福或烦恼记录下来,这样能够帮助学生养成细心观察生活的习惯,积累生活素材,并且可以在生活中学习语文,在生活中提高语文素养,学生若能够把在每周生活中的所见、所闻、所感通过周记的形式记录下来,长此以往,定能提高作文水平。毕竟,好作文是练出来的,必须多写多练。但是,正如很多研修老师提到的,不少学生对写周记有抵触情绪,只是应付了事,没有真正写下自己的真情实感,除了瞎编乱造,或直接抄作文书敷衍老师,甚至有的学生就干脆不交。其实老师自身也有问题,因为老师的工作繁重,尤其是班主任语文老师,教学和班级管理双管齐下的情况下,很少有时间能认认真真地阅读学生的周记并给出恰当的点评。老师对周记评改的不重视,自然会引起学生对周记的不重视。

 

对于此种现象,研修的老师们也给出了很多的意见。如老师要重视周记,做出认真的评改;学生之间互评周记等。但是,我个人觉得,正如老师们提出的坚持写周记一样,老师要坚持每周认真甚至变着花样评改周记,也是一件比较难的事情,更何况现在我没当班主任,若叫学生写周记,他们根本不理你,因此,我会坚持自己的做法,依旧不写周记。但是,我所教学的两个班,都成立了写作兴趣小组,并且我结合本校校刊《百草香》,要求学生每月都要向校刊编辑部投稿,若被录用,就奖励。

 

我觉得,我坚持要求学生向校刊投稿的本质和工作室负责人提出的坚持写周记的本质是一致的,学生关注生活、书写生活。自七年级以来,我就一直让学生坚持向校刊投稿,到现在九年级,从来没有间断过,并且有好几个学生的作文刊登在《百草香》上。

 

除此之外,我还每一个月练一到两次课堂作文,课堂作文上着重训练学生的写作能力。毕竟,说实话,中国教育还是应试教育,很多学生的真情实感也许并不适合写在作文里。所以在课堂作文上,我着重教给学生如何提高自己的作文立意,如何更准确形象地表达自己的情感和观点。

 

以上只是我的一个浅薄的想法和做法。如果有同仁有不用的意见,希望能和大家一起交流。毕竟,我们都有一个共同的梦想,让孩子爱上写作,爱上用文字表达自己。

 

2015.2.5



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