后记——立人生活魅力作文专题全程研修总结
上传: 龙永忠     更新时间:2012-7-3 23:50:33

江西教师网远程研修培训尘埃落定,梦想语文的专题研修——立人生活魅力作文专题研修交流亦落下了帷幕,最让我们高兴的是,还是有不少老师对这次的研修学习交流十分认真地参与全过程,更让我们在交流碰撞中,分享了各自的教学思想,交流了作文教学艺术,通过网络研修交流,我们对作文教学的一些疑点得到了解决,更让我们学到了很多“前线”老师十分有价值的实效经验,这是此次研修的最大收获!下面就此次研修,作了一个简要梳理小结。

首先,谈谈这次研修的优点吧。

“立人生活魅力作文”专题研修方向——纪实反映生活,作文感悟做人。这是我们的研修主题,要解决的问题有三个:

第一,作文辅导中如何打通与生活的勾联纽带?

第二,作文实践活动中如何渗透“立人”之理?

第三,如何才能写出有魅力的作文?

回顾全程研修,在学员的热情参与下,对以上三个问题,应该说统一了认识,交流分享了很多有创意的实践经验!下面总结如下:

一、作文如何勾联生活?

学生的生活应该包括两方面:一个是间接生活,一个是直接生活。

间接生活来自读物,读物反映的生活,也是丰富的生活,只不过是作者们反映的。直接生活指学生学习期间精神生活与物质生活。但接触生活并不一定认识生活,就有了丰富的生活材料,而要了解其“精蕴”,才能成为写作的材料。怎样把材料转化为文字?必须具备把“充实而深美的积蓄化为充实而深美的文字”的本领。作文教学的终结,就是培养这种本领,即语言表达的能力。

1.做生活的有心人,积累生活素材。

2.写作素材来源于生活,要学会观察生活,要善于观察生活,要留心生活中的细节,引导学生多关注平日学习、生活中的事例素材。

3.在体验生活方面,可以布置学生在平时尤其是周末时做力所能及的家务,比如做饭、买菜等,再让他们养成记录自己在做这些事时的感受,哪怕是两三百字,日积月累就多了。

还可以建议同学们周末时多到外面散步、多参加户外活动之类的,作文的很多素材都是在不经意间就获得了。

4.鼓励学生多了解时事,开阔眼界,如看电视,听新闻,读报纸等。

5.老师做好写前指导的工作。常用的方法就是:创设情境、创造想象空间、开展与之相关的活动以及资料的收集和整理。最重要的一点,在学生写前读一到两篇优秀范文,可以让学生头脑更加清晰,让他们做到心中有数。

6.多写真情实感的写实作文。

8.读写相结合:可以鼓励学生多读书,读好书,积累素材和语言。还可以让学生写周记,把一周发生的事情,或者是所思所想写下来,然后把写得好的作文当成范文在班上诵读,激发学生的写作兴趣,也激发了学生观察生活,热爱生活的兴趣。

参与研修的老师,有五位老师发表了自己的独到见解。孔令桥的《谈谈写作的真实性》、陈念的《文章源于生活,在于积累》、苏连英的《作文教学改革应注重引导学生积累生活素材》、李斌峰《浅谈作文教学方法中的“生活化”》、谭永红的《作文离不开生活》,这五位老师就此问题,深入探究,发表了自己较为独特且有见地的看法。

二、如何引导学生在作文中感悟做人之理?

1.深挖素材蕴含之理。多思考生活中的素材可以加工成什么类型的作文材料。如立志、理想、信念、亲情、人际关系……

2.可以让学生多写写关于爱的文章。如父母的爱,老师的爱,多思考,从中感悟做人之理。

3.学科之间相互渗透。语文教学其实包含了道德、礼仪的品德教学,班主任的班级工作,其他学科的人格教育,语文老师应当加以综合。

4.批语引导。语文老师很多时候能在学生作文当中了解到学生的想法,那么,老师对学生的作文评语除了是写作技巧上的点评,还应该有对学生的品德教育加以渗透。

5.结合生活实例及活动写出自己的感悟。在作文教学实践中,利用家庭、社会及学校活动来勾联学生作文与生活的关系。比如,家庭生活体验,结合德育教育,让学生为父母做一件事,并且把这件事写下来,写清事情原因、经过、结果。并写出学生通过做这件事后的感受和感悟。多参加社会活动,如结合我县创卫活动,让学生在身亲经历中,写出自己的感受。学校活动,如比赛,让学生写清比赛的过程以及自身的感受和收获。

其实做好学生作文与生活的勾联,学生便能在实践中感悟做人的道理。教师在作文指导中,应注重把作文与做人有机结合起来。其中,通过生活实践,写出学生自己的感悟,就是让学生明白做人的道理。

又比如在家庭生活中,为父母做一件事,让学生学会关爱,爱身边的人,懂得感恩;通过我县创卫活动,让学生感悟懂得关注身边的事,由亲情之爱扩大为一种大爱,爱别人,爱家乡,愿为家乡做出自己的贡献。通过比赛活动,让学生感悟人生。人生就是一场赛事,要不畏难、敢拼搏、勇表现。

在研修过程中,谢云霞的《对作文教学中“立人”的思考》、白剑辉的《在写作中感悟做人之理》、邓立虹的《盲生的作文与做人——用心感悟,真情表达》就作文中“立人”的问题,深入剖析,谈了自己切身的体会和见解。

三、如何写出魅力作文?

魅力作文,在提出研修话题之初,说实话,本来主要目的是想从作文语言的角度来探求魅力作文的一些指导艺术,以让学生掌握一些写出魅力作文的方法技巧。然让我十分惊喜的是,参与研修的老师们,并没有局限于语言的角度,而是从多方面多角度探索出许多行之有效的妙法巧招。

在研修过程中,邹华云老师从教师的辅导的角度进行深度挖掘,从实例引导、作文命题方式、作文评价三个角度引领作文教学走上正途,读之大受裨益。他还从宏观的角度,专谈了写出魅力作文的一些经验。王政老师则从中考作文的角度,从审题、选材、亮点、修改方面谈了自己的一些见解,很有指导意义。陈礼和老师则专从选材的角度,从五个角度探究写出魅力作文的独到技巧。彭妹平老师则专门谈了作文开头的一些实用技巧。黄若清、李子铁两位老师则都从创新的角度,谈了作文如何创新的一些实用有效技巧。当然,还有熊江英、白剑辉、凌望海、王濂、李斌峰、李凯等老师,也积极参与,就魅力作文发表了自己独到的见解。

其次,再来谈谈这次研修存在的问题。

虽说这次研修,出现了不少热情积极的老师。只是,总体感觉上,还真存在不少问题,现罗列于下:

一、任务观点,只管数量不管质量。

很多学员,根本不管研修要求,也不管考核标准与上传文章的要求,就是东拼西贴,过去是剪刀加浆糊,现在是复制加粘贴。当然,如果内容与研修专题有关还好,毕竟,也能让参与研修的老师增长见闻,提高对专题研修的认识。

可问题就在于,很多参与研修的学员,根本不管你什么研修专题,只要是文章,就发过来,简直就是牛头不对马嘴,但为了完成任务,发!

二、借故工作忙,对研修不当回事。

很多学员提到,平时教学工作太忙,没有时间研修。我就在想,平时工作忙,这是实情,可是,有些“忙”是否真正值得忙。学生一届届来,一届届走,可是,老师手里的教案不变,教法不变,教学理念还是学生时代读书学来的一些旧知识老八股,如此老师,不贻误弟子才怪,不忙昏头才怪!其实,那些态度认真,研修积极的学员,可以肯定地说,他们的课堂教学,肯定是大受弟子欢迎的,他们的教学效果,肯定是十分理想的。

为什么?我觉得韩愈对此问题的分析,谈得十分透彻!

韩愈在《师说》里面就说过:“古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?

三、上级不够重视,考核要求不严亦是此次研修存在较为严重的问题。

想想后来对学员的研修标准一松再松,直至后来只要上传了文章就算过,不过传的是什么就不管了,更有甚者,只有三四个字,也行。因为不用审核,反正传了两篇文章就合格。只差没有说,注册了就算过关!

再者,虽说上面的文件要求一再申明,但下面却根本就不当一回事。参与研修的老师,也是不当回事。

其实,出现这种怪现象,根本原因在哪里?我觉得还是上级重视程度不够所致。当然,可能也与当前的各种培训学习太多有关系。

我拿一个简单的事例来说吧。

抓起安全来,我觉得,下面执行起来,就雷厉风行。除了安全重于泰山之故外,我觉得,根本原因,还是在于上级对安全的重视,层层抓,级级落实,这才是最重要的原因。

而对于此次研修培训,有老师坦言,包括自己在内,仅在qq群得到各种信息,而直管上级,则没有片言只语,这难道不是有些悲哀吗?

好在,我们的老师们,还是有许多“热血”之士,才让我们的研修,变得丰富多彩起来,变得真正有意义起来!

最后要说的一句话,就是——

感谢研修,让我成长!让我们成长!

 

201273日星期二

 



评论:(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示!如需回复,请留下联系方式!)

文明上网,理智发言
点击这里给我发消息