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好教师是“磨”出来的
上传: 周鹏业     更新时间:2014-12-9 21:14:47

“磨”者,东汉许慎《说文解字》谓之“研也”。“磨”在中华传统文化中占有特殊的位置。中国人坚信“只要功夫深,铁杵磨成针”、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”、“好事多磨”,认为成大事者“必先苦其心志劳其筋骨”,只要有勤奋成才的明确意识和坚定决心,长期坚持不懈定能成功。

“磨”意味着经历反复的修炼和打造,意味着长期的积淀和等待,意味着不断深入的体验和感悟,意味着反复的推敲和揣摩。它是一个由量变到质变的积累过程,是一个寂寞而漫长的磨炼过程,它需要入定入慧的心情和澄明的心态,它需要忍耐、信念和自信!

一“磨”思想。通过教学反思对自己所持的教育观念进行提取和剖析,舍弃与社会发展、时代潮流、教改方向相悖的旧思想、旧观念,接受以新课程为代表的新思想、新观念,树立科学的教育理想。

二“磨”课堂。培育求真、求善、求美的磨课精神,磨出教师创新思维的火花,磨出教师合作交流的默契,磨出教师把握教材的深度,磨出教师提升自我的高度,形成“好课多磨”的坚定信念。

三“磨”文章。“两句三年得,一吟双泪流”,把自己在教学中所做、所想、所感诉诸笔端,在汩汩流淌的思绪中走进学生的心灵,享受成长的快乐,实现共生的理想。

四“磨”教艺。培养善于吸引学生的亲和力,善于引领课堂的驾驭力,善于钻研教材的理解力,善于改革创新的创造力。

教师自身专业素质的不断成长和发展是终生奋斗的事情,除了“磨”别无捷径。上个世纪九十年代,我们曾苦练“三字一话一画”,参加各种基本功大赛;世纪之交的那几年,我们曾醉心于学历进修,提升自己的全面素质;近几年来,以深入实施新课程为目标,我们又以磨课、说课、上课等校本教研方式为平台,投入到新一轮追求自身专业成长的热潮中。实践证明:好教师都是“磨”出来的。教师专业成长的过程就是一个不断打磨自己的过程,只有把每一次挑战都看作是一次打磨自己、提高自己的机会,教师才能不断实现“撑杆跳”,不断跃上新的台阶,获得新的发展;教师专业素质的每一次大的发展都是一次脱胎换骨,需要一种咬定青山不放松、衣带渐宽终不悔的执着精神。“十年磨一剑”,没有长期的磨炼,哪有应付自如的能力,哪能窥探到教育至善至美的境界,

让我们与“磨”为伴,互“磨”共生,经“磨”成长!



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