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生活中的语文
上传: 吴加胜     更新时间:2015-2-1 19:49:15

今年的远程研修,我最大的感悟就是语文学习与生活紧密联系。主要表现在三方面:在生活中学,用生活来学,为生活而学。

不管是语言知识写作材料的积累,还是交流沟通这种应用性写作,无不体现这一原则。

比如错别字的积累,让学生在生活中、自己的作文中关注错别字,总结错别字出现的规律、原因。在运用和游戏中学习积累梳理成语等。

沟通与交流模块中设计了学习写作投诉书的课例,一是课前让学生利用周六时间,到超市进行访问、调查,咨询营业员或者顾客,都遇见过哪些有关商品质量的问题,结果是如何处理的?在与别人的沟通与交流中学生明确了投诉书的实用性;二是,学生根据外出考察或者平时生活经验,自编自演“消费纠纷”小品。同学们在小品演练中明白了沟通与交流的重要性,还懂得了投诉信应该注意的地方。能让学生在活动中身临其境,深入体会感悟,通过运用、写作投诉信这种应用文体来解决生活中存在的消费纠纷问题,应该说比较有新意。

另外,选择了蒙山建设这个材料,给蒙山建设提建议,有利于体现学生的参与价值。

这种教学实践,课下的调研,完成了写作素材的积累和准备,很好地解决了学生不知道写什么,不知道怎么写的问题,不仅提高了学生的写作能力和交流沟通能力,尤其培养了学生参入家乡建设的精神,这一点对90年代学生来说尤其可贵。这节课让写作教学真正走出了课堂,走向社会,走进了生活。

让学生为实际的需要而写作,为生活、学习、工作中的需要而写作。

这就真正体现了大语文教学观,也是我今后的努力方向。



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