亲子阅读绘本的好处
上传: 黄轶玲     更新时间:2013-8-23 21:11:11

    由于自己一直在关注教育,女儿出生后,我也找了许多早教,我一直在寻找一个对孩子有益,家庭付出相对较少的机构。但是,很遗憾,我没有找到。动辄上万的费用,不是一般人能够承受得起的。至少我承受不了。

    直到我发现了绘本的魅力。在陪女儿阅读绘本的过程当中,我深深地陷进去了。

    我发现,绘本至少有以下几个作用:

    (一)促进亲子关系的和谐

    需要亲子阅读,父母讲读,孩子看图片,听故事,每天的亲子共读时间就是亲子关系升华的时间。一位妈妈曾问我:“你们的故事会,妈妈能不能一起听?”我说:“当然能,我们就是提倡亲子共读,让妈妈在陪伴孩子阅读的过程当中一起成长。”

    (二)提高孩子的美学修养

   优秀的绘本都是出自世界各地绘画大师之手,也称画中精华,孩子从小接受名家名画的熏陶,自然能够潜移默化地提高审美情趣和美学修养。

    我前阵在博客上晒女儿的涂鸦作品,有些妈妈说:“这个孩子的色彩搭配很丰富,内心肯定也很丰富。”当时我就在思索,这位妈妈肯定是位美术界业内人士或者孩子学画已久,我很感谢她为我指出了如何鉴赏孩子的涂鸦。同时,女儿的内心丰富应该也是来源于绘本的熏陶。

    (三)激发孩子的阅读兴趣

    绘本是非常适合设计相关活动的教材,或做实验,或表演,或做手工,或做美术,给孩子提供了多元化的阅读体验,更加容易激发孩子的阅读兴趣。

    这里,不得不提一下。某天,绘本馆来了位妈妈,带着两位刚上小学一年级的孩子。妈妈问我:“你有没有发现这两个孩子有什么不一样?”我老老实实地回答:“没有。”过了一会,妈妈指着两个都在看书的孩子说:“你看,这就是两个孩子的区别。”这时,我看到一位孩子认真地坐在桌前看书,一页一页看得很认真。另一位就站在桌子前,前面放了三四本书,快速地在翻书,不一会儿,四本书都翻阅完毕。这位孩子说:“没什么意思。”

    我会意地点了点头。

    这位妈妈说:“你看,这个孩子,我们从小就读图画书长大的,他看书的时候就能够认真去看图片,并且饶有兴趣。这位孩子,从小是听妈妈读故事书长大的,所以看书的时候是坐不住的,只是不断地翻阅。这就是我想带这位孩子和妈妈来绘本馆的原因。”

    应该说,两位孩子都已经识字,会自主阅读了。但阅读的层次就是不一样了。喂图画书长大的,能够主动看图,看识,并把图和字建立联系,从而达到阅读的快感。而只喂故事长大的孩子,虽然已经认识这些字,但由于从小没有较多图像的输入,大脑里其实是缺乏形象的情景的,阅读当中的想像力自然会减弱,阅读就缺少想像的快感。

    (四)提高孩子的注意力与观察力

    绘本阅读的时候,我们总需要有意无意地去观察图片,否则,绘本阅读就毫无意义。

    记得某天,我们的绘本馆里来了一位妈妈,拿出一本书,就说:“这书,怎么字这么少?这要怎么讲?”是的,我们这一代人,很少接触过图画书,所以,不懂得鉴赏图片。也有些父母,忙碌于工作,无暇给孩子讲故事,如果要讲绘本,那更是一件头痛的事情。因为,讲绘本故事,不但要求父母会讲,也要求父母会理解,会审美。

    在父母根据图片进行讲解的时候,孩子就会一边听故事,一边去观察图片,把图片与语音故事建立相关的联系,这时候,就需要孩子高度的注意力和敏锐的观察力。久而久之,孩子在阅读相关的书籍的时候,就能够坐得住。比如儿子,现在已经在阅读接力出版社的鼹鼠的故事,一本书整整78页,我读得口干舌燥,儿子听完后还不过瘾,还要求我再讲。

    我记得另一位推崇绘本的妈妈说起她送4岁的孩子的识字,她说:“让孩子早点自主阅读,多好呀!”我并不反对早识字,但我不赞同刻意地早识字。

    那位妈妈说:“我的孩子现在看书的时候,经常会看得哈哈笑,多好呀?”我当时就说:“阅读不仅仅是看文字,看图片也是阅读的一种方式。4岁的孩子看文字能够哈哈笑,这是阅读;2岁的孩子看图片能够哈哈笑,这也是阅读。” 阅读其实就是个体的感官对于各种信息的一种接收和反应。如果仅仅把看文字是阅读,那阅读的概念也太狭义了。

    不可否认,我们每一位成人都已经识字吧,但是,我们又有多少人能够主动阅读呢?当你把陪孩子阅读看成是一件任务和累赘的时候,排除你工作确实很忙的客观因素,其实说明了你自己本身缺乏主动阅读的兴趣和深度阅读的能力。因为,一个热爱阅读的妈妈会发现,亲子阅读是一种享受,给孩子看的书,妈妈自己也能够获得许多养分。

    (五)培养语言表达和创作能力

    绘本的语言相对简练,而且琅琅上口。很多绘本,我们只需要给孩子讲四五遍,孩子就能够拿着书,自己把故事复述出来。很多父母认为这是孩子的记忆力好。其实不完全是。

    事实上,孩子在听父母讲读绘本故事的时候,小眼睛一直目不转睛地在观察图片,并把父母讲的内容与图片建立联系,这也是思维能够的雏形。一次又一次的讲读后,孩子不但对父母讲读的内容熟记了,而且也能够根据图片,再把脑海当中对图片的理解转化为文字输出来。这就成了孩子主动讲故事的基础。我们也会发现,对于情节简单的绘本,孩子会一字不差地复述出来,而对于情节较复杂的绘本,孩子却会进行有创意的变化。可见,在复述绘本故事的时候,孩子的记忆力虽然占了一定的优势,但是,创作能力更是不容忽视的。因为孩子在遇到无法一模一样复述的时候,就会启动大脑内部的创作能力,根据自己对于图片的理解来讲故事,而这种创作能力,正是我们最需要的。

    (六)培养孩子国际化的视野

    绘本多是世界各地名家的作品,真实反映了全世界的文化与生活,这无疑为孩子开启了一个进入多元化文化的窗口。因为,在这些作品中,孩子能够通过图像直观地看到世界各地的情况,感受到世界各地人的思维方式,这非常容易培养孩子的国际化视野。

    曾有位妈妈说:“不是我不想看中国的原创作品,实在是因为国外的绘本看得多了,回过来再看国内的原创作品时,发现粗制滥造的实在太多。”我一半赞同这位妈妈的话。中国的原创作品中不乏有优秀的作品,但确实少得可怜。大部分的童书都是电脑制作出来的,虽然也有图片,但图片都是生硬的图片再现,毫无美感而言。长期阅读电脑制作的图书,对于成年人来说可能影响不大,但是,对于年龄越小的孩子来说,影响是巨大的。

    孩子是环境的产物,年龄越小的孩子,环境的影响力越大。你给她看什么样的书,孩子就容易成为什么样的人。

    “绘本是最好的玩具,在玩具中成长,其乐无穷!”当我发现绘本的魅力后,我就决定选择绘本作为儿子的早教课程。我的内心非常希望能够给儿子提供世界各地的优秀绘本,于是开一家绘本馆就成了我原始的动力,因为绘本馆不但可以给儿子提供一个绘本的世界,也能够把绘本带到其他孩子身边。
 



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    专题简介:绘本作为早期阅读教育中的独特读物,已受到越来越多幼儿教师和孩子们的喜爱。幼儿教育专家也纷纷开展绘本教学理论研究,努力挖掘绘本阅读价值,各地幼儿园掀起一股股绘本阅读浪潮。然而,幼儿教师们着手绘本教学时,仍会遇到许多困惑。为使教师们更好地理解绘本阅读,开辟绘本教学的探索之路,进一步加强教师关于绘本教学的引领互研氛围。本工作站围绕“幼儿园绘本教学策略实践研究”这一主题开展研究,希望可以帮助教师从文学作品内容的选择,目标的制定,教法的运用方面,深入浅出地给予了理论层面的指导,调动了教师对文学作品的分析兴趣,引发教师对文学作品的研究意识。

    子专题一:绘本的选择策略

    如何为幼儿挑选一本合适的绘本,帮助幼儿走进绘本的世界,在图文交织与互动的讲故事的艺术中,打开幼儿心灵的窗户呢?绘本是有个性的,是美好的,是世界各国的艺术大师带给孩子和所有人的心灵盛宴。我们作为教师与家长,有责任和义务要让孩子认识真、善、美,感受生命的可贵、生活的美好。为他们挑选适合的绘本,一起走进绘本的世界,打开明亮的心灵之窗。

    子专题二:绘本教学的提问策略

    常言道:“学起于思,思起于疑,疑解于问。”课堂提问是组织课堂教学的中心环节。有效的提问是诱发幼儿思维的发动机,能开启幼儿学习兴趣的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。巧妙提问是一种教学技巧,它能帮助孩子更好地感受绘本,享受绘本带来的无穷魅力。巧妙提问更是一种教育理念,它能帮助老师走进孩子丰富而细腻的内心世界,欣赏他们的语言,赏识他们的想象,感受他们眼中的神奇世界……

    子专题三:绘本教学的组织策略

    在国外,绘本阅读已有100多年的发展历史,而在我国绘本阅读作为早期阅读的一部分正被更多的幼儿园所接纳。但不少幼儿园在进行绘本阅读实践时缺乏正确的理念和科学的课程架构,在教师的角色定位、教学形式等方面出现了一些误区。那么,在推广绘本阅读的今天,我们教师如何走出误区,发挥绘本阅读的优势进行有效的绘本阅读教学是本专题要完成的任务。 

    子专题四:亲子阅读绘本的策略

  亲子绘本阅读是适合于每个家庭的亲子阅读方式。许多家长不了解绘本的特点,不知如何创设亲子阅读环境,不知如何指导幼儿进行绘本阅读,这些问题都影响着亲子绘本阅读的效果。针对家长的现实状况,我们开展关于亲子绘本阅读的实践研究,探索出幼儿园指导亲子绘本阅读的有效策略,帮助家长逐步掌握了指导幼儿绘本阅读的有效方法,使家长真正成为了孩子绘本阅读的支持者、引导者。

    国培讨论帖:如何为幼儿挑选一本合适的绘本?http://bbs.jxteacher.com/thread-10530591-1-1.html

    讨论帖二:如何有效开展亲子绘本阅读活动?http://bbs.jxteacher.com/thread-10577671-1-1.html

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