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高考理综备考策略浅析
上传: 邓素珍     更新时间:2012-2-19 13:05:58

高考理综备考策略浅析

宁都中学 刘 瑶

    现在我向大家汇报一下我们09届理综高考备考的一些做法,以期通过交流,来发扬好的传承,改进不足的地方。08、09两届我校理综高考均分都排在全市第四名,应该说还是为我校高考作出了自己应有的贡献。

    大家知道,高考理综试题题量多、分值大(全卷31题,满分300分),对整个高考成绩的影响作用很大。在考察基本知识的同时,更注重对能力的考察,试卷的难度较大。如何在有限的时间内充分发挥自己的水平甚至超水平发挥呢?考试如打仗,有战略上的全局安排,也有战术上的灵活机动。除了平时知识的积累,心理素质等因素之外,掌握一些基本的复习策略与应试技巧,这也是高考成功的一个重要砝码。教育部考试中心有关试题评价报告明确指出考生丢分的六个问题:审题不够仔细、实验不够重视、基础不够扎实、思维不够仔细、表达不够清楚、书写不够规范。因此,我们在复习迎考过程中有的放矢地针对以上问题展开复习。下面与大家交流一下09届高考理综复习备考的一些体会,不当之处,请批评指正。

一、研究高考大纲,探究考试规律,正确把握复习备考的方向

    近年,高考一直在改革,但高考命题强调的“由知识立意向能力立意”转变,高考的“三个有利于”(即有利于高等学校选拔人才,有利于高中实施素质教育,有利于进一步扩大高等学校办学自主权)却没有改变。因此,在复习备考的过程中,我们必须踏踏实实地注重抓好和落实“四基”(基本知识、基本技能、基本态度、基本能力)的培养和训练,复习教学始终贯穿:“以本(课本)为本(根本),以纲(教学大纲和考试说明)为本,以生(学生)为本”的指导思想。重视实验教学,重视审题能力和规范表达能力培养;不做无依据的预测和猜题,不赶时髦搞“热点问题”和刻意追求高难度的综合题。以抓好基础、练好基本功为复习工作的首要任务,这才能真正经得起高考的检验。

    从近几年的高考理综卷看,我们感到有以下几个特点:

    其一,体现出注重对学科基础知识的考查,强调学生对基本概念和规律的理解程度,检验学生是否真正理解和掌握了这些基本概念和规律,是否能应用这些概念和规律解决实际问题等。

    其二、各学科考查内容突出了各科的主干知识,紧扣教学大纲和教材,体现了综合能力测试要考查各学科重要和主干知识的试题设计思想。

    其三、体现出对能力的考查,突出了对推理能力、实验和科学研究能力以及获取知识能力的考查;同时,也比往年较多地考查了学生的文字表达能力,体现了能否用不同学科语言准确地表达自己的思想和观点。

    其四、试题向新课改靠拢的意图愈来愈明显。其特点是:难度下调,技巧淡化,能力提升,重视应用。

二、注意处理好教学中三轮复习的关系,学科内与学科间的关系

    我们现在进行高考复习仍按三轮复习模式,所以,我们要研究三轮复习的特点、明确各轮复习要达到的目标及时间分配,做好重点及各轮之间的衔接。同时把握好学科内与学科间的关系,这样才能提高备考的有效性。

    第一轮复习分科进行,其主题是:基础能力过关。其特点是:时间长,任务重,知识点多,复习过程易产生疲软状态。这一轮复习要使学生打好基础,掌握各学科的基本知识和基本规律,提升基本技能,一定要扎实基本功。第一轮复习的效果关系到高考的成败,时间投入最长,其重要性不言自明。这一阶段,要把相关的学科各个知识逐一过关,并且达到把各个独立的知识点串起来,搞清内在的联系,建立起知识体系和网络,使知识条理化,系统化,便于学生掌握和应用。

    第二轮复习以单科与理科综合相结合,其主题是:综合能力突破,其特点是:专题为主,讲练结合,重点突破,综合提升。我们先是按知识体系分类复习,然后再进行各学科的综合训练。我们分两条线指定专人命题,学科内由单科备课组长分配学科内小综合卷命题任务,由审题小组统一审定试题质量。学科间则成立理化生综合备课组长,轮流精选质量较高、难度适中,覆盖面较大的和大综合卷,按高考的时间和答题要求训练学生,这样,我们通过分工与合作,广泛地收集各种资料,去粗取精,避免习题过多过滥,陷入复习过程专门做题的误区。另外,考虑到理综考试是在上午进行,09届我们把理综训练也安排在上午9:00—11:30进行,以训练学生在高考时间段达到思维兴奋最大化。我们提出应加强教学上的四个必须,即:讲过的必须练;练过的必须阅;阅过的必须评;错误的必须纠。讲评课要求学生认真记录,一方面考虑做对的题有没有更好更省时的方法,另一方面研究做错的题为什么会错,弄清原因,逐一查漏补缺,再一一订正在错题本上。另外,指导学生如何分配答题时间、如何进行书面表达等应试技巧,培养学生重视“解题效率”的考试习惯。

    第三轮复习的主题是:应试能力提高。其特点是:回归课本,仿真训练,调整心态,直面高考。要针对每年的高考“理科综合”考试要求进行训练,这一环节是必要的,但它是以做好第一轮、第二轮复习为前提。我们从5月初才着手第三轮复习,时间安排一个月左右。我们要通过训练使学生适应理、化、生三科的综合考试,要侧重训练答题中三科的思维转换和时间的分配。

三、发挥团队精神,鼓励和谐竞争。

    有一句话很能说明问题:成功的团队没有失败者,失败的团队没有成功者。高考成绩是集体奋斗的结晶,高考质量是团队合作的结果。所以,在复习备考中,我们十分重视团队精神的发挥,我们特别重视发挥备课组集体的力量,单干不会出好成绩。教师之间、班与班之间肯定存在竞争,这是正常的,也是必要的。但这种竞争应该是和谐的竞争,也就是顾及整体成绩的竞争,所以,从平时的备课、查找资料、命题、训练到评卷,备课组成员都应该相互体谅、通力合作、相互帮助,这样才能把备考工作做好。我们的理综老师合作得非常愉快,各位老师之间开始是没有严格分工的,但大家都能积极地主动地去承担备课组的工作,特别是各学科在第二、第三阶段综合训练时能够很好的协调,按照高考各科的比例命制试题,集体批阅试卷。备课组在阅卷中能够自觉的按时上交试卷并能及时成统,以便学校能够及时地分析并及时调整备考方案。

四、重视临界生,挖掘高考新的增长点。

    要完成高考任务,就要抓好临界生,要提高总体成绩,就要关心后进生。而且从效率上来说,抓后进生比抓优秀生的效率要高一些。优秀生要大幅度提高难度比较大,而后进生主要的问题就是基础问题,只要在基础上多花点工夫,他们的成绩就可以上来。每次月考结束后我们根据学生的成绩找出每班的临界生重点加以辅导,找出每个学生的问题出在那里,然后制定出相应的方案动态的加以解决。我们不定期的开展学情调研,随时与学生进行沟通交流,了解学生的学习、生活以及心理动态,及时进行调节,让学生始终以积极的心态来面对高考迎接高考。

    我们要求我们的每一位教师在课堂教学和各种辅导中,一定要面向每一位学生,力争使每一位学生在原有的基础上都有进步,综合竞争力有所提高,这样才能提高高考的各项上线率,才能实现我们的奋斗目标。

    总之,高考备考没有捷径可走,没有固定的模式,没有通用的方法,只有认认真真的去抓,实实在在的去干,积极探索适合本校实际的、有效的模式和方法,才能提高高考质量。



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