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指导撰写乡土地理小论文的三个必须
上传: 黄慧英     更新时间:2012-11-30 10:11:05

 

指导撰写乡土地理小论文的三个必须

 

一、必须指导学生掌握好四项基本技能

(一)以较敏锐的地理观察力为基本技能苏霍姆林斯基说过:“观察是思维最重要的能源”。思维无论是反映事物之间的联系,还是推断和解决问题,都需要有一个观察事物、发现事物的过程,一个人如果没有经过周密的、系统的、正确的观察,就不可能收集到大量有价值的事实材料,并从中发现新的规律。在乡土地理野外考察中,由于考察对象都活生生地存在于家乡周围环境之中,久居兰室之内不闻其香,因此必须深入其中,细心地寻找其香———学会观察,才能获得真实且不一般的有别于他处的地理资料,为撰写乡土地理小论文有资料可用打下坚实基础。因而培养学生的观察力,应成为教师指导学生撰写乡土小论文的首要教学目标。要取得观察效果,离不开周密的组织安排和观察方法等的指导。

(二)必须指导学生在实践中学会调查访问,收集资料的基本技能首先指导教师要认真审阅学生的调查计划,协助学生做好调查设计方案,如查阅资料、外出调查、资料整理的具体分工,了解情况的具体单位、方法等。其次搭建好开展上述活动的平台,让每个学生都参与到计划制订、调查访问、收集资料的实践中来。让每个学生都制订一分调查计划,然后到实践点实施,如交通部门了解公交情况,到工业局了解当地的工业状况,到劳动局了解当地就业情况;从报刊或互联网上查找信息,并依据自选乡土地理小论文撰写所需,收集有关文章、数据、图片等资料,并进行整理归类;开展地理调查,实施实地考察,进行有关的实验等。同时尽可能预计学生在调查中可能出现的问题,设计解决问题的多种预案。

(三)心须指导学生在动手操作中学会分类归因,整理资料的基本技能考察活动结束后教师要辅导学生及时整理所收集的材料,如对地理标本进行整修,分类,制作卡片,对野外拍摄的典型地质构造、植被外貌以及风景照片进行冲洗放大,并加上文字注释,对素描和野外填图加以精绘。最后整理收集/来的文字,数据资料以备写作之需。

(四)必须指导学生具备自主学习和探究的基本技能要注意培养学生的自学能力和自行探究的能力,创造条件让学生自己通过阅读、观察、分析、比较、综合概括,寻求更多的地理知识,获得良好的地理素养,并能在实践考察中科学地熟练地获取和分析地理资料及问题。

 

二、必须指导学生掌握基本的形式和内容中学生乡土地理小论文大体上可以分成三类形式,第一类是在野外考察活动的基础上,经系统总结形成书面报告或专题性的小论文、游记,如将野外的所见、所闻、参照有关资料写成调查报告,按要求分门别类地描述等。第二类是结合本地区有代表性的问题,诸如环保,资源开发等进行专题调查与分析,提出看法或方案的专题性论文。第三类是编写乡土地理志。

 

三、互动中必须运用好的基本策略

(一)相互启发,开阔视野策略为使小论文不至照抄材料或生搬教师所讲的内容,而是有学生各自的见解和特色,教师则要提供交流、启发的平台,让学生在交流中互相启发,在启示中思考问题、发现问题、开阔视野。如召开“交流汇报会”,会议形式要自由活泼,可由学生提问学生解答,也可以师生交互提问解答,但要注意,如果是由教师提出问题让学生讨论分析解答,即使是学生一时不能解答也不要急于讲解,而是要从多层面多角度启发引导和点拨。当然还可作“抛砖引玉”,让学生围绕某一中心提出更多的问题,使他们的思维活跃起来、灵活起来、深刻起来。

(二)拟题明旨,引导示范策略在考察活动开始前,根据考察地区的情况,教师应提出调查的大致范围,明确意图,拟订参考题目,让学生在活动中有重点地观察、分析和收集、阅读有关资料,为撰写地理小论文明确方向,打好基础。在学生动笔之前教师应对学生的题目、写作提纲和内容,逐一进行具体的指导和帮助,使调查的每项内容都有人写,但各有侧重。可以先选取一两篇好的作品作示范,如分析其优点,吸收其营养。

(三)评价修改,多方激励策,/略成稿后,要对学生创作的小论文进行评价修改与激励。其方式要多种多样,如评价方面,可生生互评、师生互评、小组互评等;修改方面,可全批全改、精批细改、师生合作评改、学生之间互相评改等;激励方面,可举办地理作品演讲赛、展览会、出地理墙报或选集,还可以推荐给报刊杂志刊发等。学生在撰写乡土地理小论文过程中将亲历“理性———感性———理性”这一实践过程,获得的观察、思维等感知认知方法将伴随其成长,作用其终生。



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