专题高段阅读教学方法的有效指导

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  李文工作室为江西省中小学语文教师全员远程培训而专事创设的网络化研修课题。

    当前,小学语文教学中虚化现象比较普遍,热热闹闹走过场,认认真真搞形式,语言训练不到位,不落实。难认的字不多念几遍,难写的字不多写几次,该解释的词不解释,该辨析的词不辨析,该品味的句子不反复品味,该归纳的段意不归纳,至于最基本的句子,篇章知识,标点符号知识更是一溜而过。这段话讲的也是阅读教学中存在的问题。因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫。我们要改进阅读教学方法,做到重整合,重自学,重指导,重运用。通过语文实践,来培养、提高语文运用能力,以便更好地提高阅读教学的有效性。现设六个子专题:

      子专题一:指导学生如何理解词语的意义

      一般来说,要读懂一篇文章,必须读懂构成文章的每一段、每一句;而读懂句子的前提是理解句子的每一个词语。我们采用微课讲授一些指导学生理解词语的具体方法,解决各位老师在教学中的实际问题。

      子专题二:指导学生如何揣摩文章的表达顺序

    每一篇文章,作者都会按照他的表达意图或要抒发的情感,按照一定的顺序去组织材料,这样,文章的表达才会有条理,意思才能流畅、清晰。因此,把握文章的表达顺序是理解文章内容,体会作者思想感情的基础。通过专题研修学习,寻求正确有效的方法,以期待提高学生阅读效率。

      子专题三:指导学生如何体会标点的不同用法

    标点符号虽小,却是书面语言不可缺少的部分。掌握了标点符号,有助于分清结构,辨明语气;更好地理解文意。我们针对学生标点使用不规范现象,摸索了一些教法,并制作了微课供大家学习。

      子专题四:指导学生如何概括文章的主要内容

    概括文章的主要内容一直是高段学习的一个重点,更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。通过本专题研修学习,旨在提炼出提高学生概括能力的有效策略。

      子专题五:指导学生如何体会文章的表达情感

    体会文章或作者的思想感情,是阅读的根本要求。因此,当前阅读检测中,体会思想感情成了核心内容之一。

       子专题六:读与写的有效指导

    语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。在课堂上,教师要有一双慧眼,善于捕捉教材中的读这写结合点,把握时机,变换方式,读中促写,从读学写,以写促读,提升能力。本工作室为学员提供各类优秀资源及自己教学中的一些经验分享给学员,与学员一起来学习,交流,提高。

       希望大家能够结合教育教学工作实际,打造自主、有效、充满活力的阅读教学课堂,使“教”和“学”都达到事半功倍的效果,对切实提高学生的阅读水平、语文素养有实实在在的作用。欢迎有志于提升自身发展素养的同仁选修!

     请选修者先认真阅读本专题下“六个子专题”栏目的资料。然后,完成本次网络研修的任务。

欢迎参加专题研讨一:新课程背景下语文阅读教学应该教给学生什么?

http://bbs.jxteacher.com/thread-11134535-1

欢迎参加专题研讨二:怎样有效指导阅读教学?

 http://bbs.jxteacher.com/thread-10530336-1-1.html

欢迎参加专题研讨三:小学高段语文如何提高学生的课外阅读兴趣?

http://bbs.jxteacher.com/thread-10697162-1-1.html

相应帮助:

 1、升级版权YY安装使用新教程:
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2、手机做微课教程:《手机+白纸》:
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不知道怎么完成的老师请点这)

http://bbs.jxteacher.com/thread-10528618-1-1.html

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