研修总专题:大语文教育

 

本人QQ号:348623348;工作室研修QQ群:283826614YY频道号:673813353;电子邮箱:liqingluyong@126.com;我的电话:13879541727

 

亲爱的老师,您好!

我是“‘语文天生重要’——靖安李庆陆名师工作室”的负责人李庆陆。

我是高安市人,师范毕业后,自愿申请来到靖安县山区最边远的一所初中从事教育工作,从普通教师一路走来。曾在学校担任教研组长、年级组长、教导处副主任、教导主任、副校长、校长,现为中学语文教研员,中学语文高级职称,任靖安县教育局教研室主任。《新语文活页》杂志编委,《作文导报》(首都师范大学)特约编辑,《满分阅读》特约编辑,《语文报》《学习周报》《学习报》《语文学习报》与《课程导报·语文》等报刊特约撰稿人。曾多次参加江西省中考语文命题,多次参加高考作文阅卷。迄今为止,已在《语文教学通讯》《语文教学研究》《中学作文教学》《语文报》《江西教育》《读写月报》等省级以上报刊发表600余篇论文,有1份中考模拟试题获得全国中语会一等奖,有17篇论文获省级一等奖,5篇获省级二等奖,先后参与30多本教辅用书的编写,是江西省知名教辅用书《中考语文新评价》主要作者之一。曾6次被江西省教育厅评为先进个人(或优秀教研员)。前后多次参加江西教师论坛组织的YY语音专题讲座。

19981229,《宜春日报》第3版曾刊登《教研领域一新星——记靖安县教委语文教研员李庆陆》一文介绍本人潜心从事教研的事迹。

20054,在首届全国语文教师语言文字基本功大赛中获一等奖。

200520082011年先后三次被宜春市委组织部、市人事局批准为优秀青年科技后备人才。

20079月,在全国中语会组织的全国语文教师读书竞赛中获得初中组“读书百杰”称号。

20095月,本人主持的《指导学生写行楷字的研究》课题顺利通过省验收并结题。

200911月,在全市初中语文优质课比赛中作了题为《风景无限宜春潮》的总评发言。

201110月,本人申报的《关于县级教研室的生存困境与发展出路的研究》课题在全省中小学教育教学重、难点攻关研究招标课题评审中被立项为B类课题。

20131月被江西省教育厅评为第二批省级学科带头人。

201310月,作为省政府“回头看”督查组成员参加对县级政府教育检查。

201312月,被江西省教育厅评为2012~2013学年全省中小学(幼儿园)教师全员远程培训名师网络研修工作室优秀指导教师。

20147月,在“‘国培计划’——2014年江西省中小学教师工作坊第一期研修班”期间做题为《有例可援出精彩——浅谈校本教研规划与方案设计》的讲座。

201410月,在靖安县委、县政府主办的第一届国学知识竞赛中,担任评审组长。

2014年第10期《江西教育(B版)》,以《小世界传递大梦想——靖安县开展微课教学活动侧记》为题,用4个版面详细报道了靖安县中小学开展微课教学活动,这是靖安县教研室自从1958年成立以来第一次被《江西教育》报道。

能关心、指导青年教师成长,耐心地解答他们提出的各种问题,热情地帮助他们从事教学教研。200511月,指导靖安中学余荣老师执教《雨的四季》参加全市高中语文优质课比赛获得三等奖。200911月,指导靖安三中张艳老师执教的《猫》一课在全市初中语文优质课比赛中获得一等奖。201011月,指导靖安中学宋来武老师执教《短歌行》在全市高中语文优质课比赛中获得三等奖。2011年秋季,我在上鲁迅《风筝》一课时,认真琢磨了他之前写的《我的兄弟》一文,觉得如果将两文进行对比,能从中得出写作记叙文的有益启示,于是仔细备课准备到学校上一堂有特色的作文指导课。此时,靖安三中张艳老师获准参加全省的一个评选活动。我就将此作文指导课让她去参赛,并定名为《将关键处写具体》。结果,这节课得到评委和与会者的高度肯定,她从而获得“江西省十佳初中语文教师”的称号。20124月,我再次指导她参加第二届全国中学语文教师教学基本功展评优秀课例评比活动,《将关键处写具体》荣获优秀课例评比一等奖。

让我们共谋发展,共同进步,共出成果!别犹豫,请加入我们的研修团队!

 

 

温馨提示:

1.国培远程培训将于20141215结束,全员远程培训将于2015115结束。

2.请各位学员在截止日期之前上交各类作业。

3.江西教师网YY远程频道号为:40664800

4.子专题里面的文章和专题系列微课点击阅读一次,并文章下方写上您的评论。【不必挂时间】

5.您需要到江西教师网论坛bbs.jxteacher.com发布主题贴至少1次【不要写一句的内容,管理员会删除您的帖子,只要不要涉及黄赌毒的内容即可】

   回贴至少3次,需回复本专题相关三个贴子,地址如下:http://www.jxteacher.com/admin/index.aspx

6.针对本专题“备课的有效性”写1篇研修总结【请勿网上随意抄研修总结,要针对本专题】

7.请上传至少2篇中学语文任意教学案例、课堂实录、教学反思、课件或教学论文等等至“学员资源”内相关栏目内【请上传原创作品,入选为学员原创栏目为评选优秀学员的依据之一】

8.撰写博客,也就是研修日志2篇,这个不是需要工作室审核的,您发布成功了即可。

9.微课制作,2014年与往年不同,1980年以后的全员学员必须上传至少一个微课,本工作室有专门的微课教学,请到电脑网络技术培训栏目内阅读文章和微课。您还可以点击工作室负责2013YY讲座《手把手教你做微课》地址:http://www.jxteacher.com/xuxiaohui/column72900/f73a84c7-4f99-462b-ae3b-150f1b03cce0.html

相信多操作,您很快就能学会的!

10.参与线下线上讨论、也就是第1-4项的线上学习、互动。这里的线上学习,并不是其他网站的挂时间,而是工作室文章内的评论互动,QQ群内交流,以及最重要的YY线上讲座(YY讲座是工作室各负责人针对专题而作的在线讲座。)

【教程:教您玩转YYhttp://bbs.jxteacher.com/thread-11133835-1-1.html

YY讲座是评选优秀学员的重要依据之一,每周五、六、日晚8点,会有不同学科的讲座,随时欢迎大家的聆听。【参与YY讲座次数不得少于5次;QQ群线上研讨次数不得少于1次(类似教研组研讨活动)】

11.最后请上传一篇原创的研修总结【须原创,否则不予审核通过】

 

1980年以后的全员培训的老师,您的研修总结和上传的微课我们会在七个工作日内进行审核!如您有疑惑,请予QQ群内咨询。 

最后祝大家学习圆满完成!

注:发现作业抄袭,或作业内容不健康,或发布不雅言论直接定为不合格。

        专题简介:本工作室研修专题为“大语文教育”。大语文教育是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教语文同教作人有机结合起来,把传授语文知识同发展语文能力、发展语文智力素质和非智力素质有机结合起来,把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来,使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。

   语文教学与生活的结合,是大语文教育思想的精髓。

子专题一:识字与写字

1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。

3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。

4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

子专题二:阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。

3.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。

5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

8.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。

9.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

10.随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

11.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料,帮助阅读。

12.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇(段)。

子专题三:写作

1.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。

3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。

4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

5.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文。

6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。

7.根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

8.作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。

子专题四:口语交际

1.注意对象和场合,学习文明得体地交流。

2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。

3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。

4.注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。

5.讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。

6.讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。

子专题五:综合性学习

1.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明所援引资料的出处。

 
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