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赴湖北、山西学习考察的几点感受
上传: 揭晓青     更新时间:2015-3-27 10:38:08

   

宁都中学  刘晓明

101218日,在县教育局的组织下,我作为高中组的成员之一,赴湖北、山西两省四校进行了为期一周的学习考察,期间所见所闻所问所想颇多,感受颇深,现拣其一二与各位同仁以作交流。

一、校长办学理念和办学思路的高度决定了学校办学水平和办学层次的高度。

在这方面,武汉市洪山区马房山中学的马为民校长给我的印象最为深刻。马房山中学既不是省示范校,也不是市示范校,只是一所“保底中学”,生源质量属三流学校,但该校给人的感觉是清爽、整洁、有序,更重要的是,它是一所品位很高的学校,人文化管理,个性化教育,特色化办学,从教师到学生,让每一个人都有归属感、成就感,追求的是教育的本真,实属难得。该校之所以能办得如此精致,我觉得得益于该校有一位好校长。马为民校长阅历丰富,作风稳健,思想睿智,理念新颖,通过他的多年办学实践,形成一整套适合本校实际、符合教育规律、体现了先进理念的办学模式。具体内容是“一核二翼三品四化五优”,全方位构建办学理念和体系,“涵养个性,彰显特长”,“文理求实,艺体创优”,“学生修炼品质,教师提升品位,学校打造品牌”。这所学校发展的高度折射出校长办学思想和理念的高度,我们可以试想,马校长如果是一位平庸的校长,就绝对没有今天的马房山中学。

一定程度上可以这样说,校长的办学思想和理念有多高,决定了学校的发展能走多远。我们作为一个欠发达、后发展地区的后发展学校的校长,特别需要向马校长学习,要加强学习,善于思考,敢于创新,从县情校情出发,优化体制,激活机制,创新管理,引领学校向着可持续方向发展。

二、课堂教学改革是提升质量的最大红利。

我们考察的几所学校,都是生源质量较差的学校,但这几所学校都创造了不俗的成绩,特别是高考成绩与生源质量相比,实现了低进高出,最重要的原因是这几所学校都推行了课堂教学改革。马房山中学的课改贯穿于“学、展、点、练、思”五个环节,长虹中学的课改实行“五让六步”教学模式,太谷二中的是“三五三学导型”模式,泽州一中是基于问题为起点的学导螺旋发展大课堂。四所学校虽然课改的实施模式各不相同,叫法都不一样,但其体现的理念都是“自主、合作、探究”,都遵循了素质教育的内在规律和要求,教师的工作力和学生的学习力得到了极大的释放,教学效果得到根本改善,表现在高考成绩上,二本以上上线率大幅提高;表现在学生素质上,学生的展示、表达、沟通、创造、思考等综合素质和能力全面提升,社会对学校的认可度也得到提高,而且,随着时间的推移,课改所带来的改变将是深远的,对学生的受益将是终生的。

我校正处在爬坡过坎的关键时期,这些年教学质量一直在低水平徘徊,且学生能力弱化的现象愈来愈突出。在这种形势下,我们的出路在哪里?提高质量的办法在哪里?我认为,很重要的一个方面,就是走出一条符合本校实际的行之有效的课改路子。当然课改怎么改,值得我们认真研究,如改的力度多大,覆盖的面多宽,在哪些生源质量层次上实施,如何做好顶层设计和细化操作,都要做好充分的论证。总而言之,改是大势所趋,不改就被动落后,只有改才是提升教育教学质量的最大红利。

三、学校的发展崛起,人是决定的因素。

我们考察的几所学校的办学条件和生源质量都不算好,但这些学校都办得有声有色,成为远近闻名的学校,除了这些学校都有一套有效的管理模式之外,我觉得很关键的一点,是这些学校的干部教师上下齐心,作风踏实,特别能吃苦受累。如泽州一中,虽是处在晋城市内的一所高级中学,但据我们了解,这个学校老师的经济待遇并不高,平均下来,年收入也就4万来元(因为他们双休日不补课,而且也没有类似课时补贴等津贴),甚至比我们老师的待遇还要低一些,但泽州一中因为全面推行课改,增加了教师很多的工作难度和工作量,提高了工作要求,再加上学校的一些规范化管理,我们能感觉得到他们老师的艰辛,但他们教师的精神状态都很好,工作干劲很足,特别能打硬仗,这就需要有一种爱岗敬业、乐于奉献的精神。正是因为有了这种精神,有了他们一双双勤奋有力的手,才托起了这所学校的希望。

学校的兴旺崛起关键在人,一个学校的办学思路和工作措施决定以后,关键要看有没有一支特别能奉献、特别能战斗的队伍,有了这支队伍,就没有什么克服不了的困难,就没有什么过不去的沟坎。

所以,加强教师队伍师德师风建设是摆在我们面前的一项重大而现实的任务,我们必须通过职业励志、典型引领、精神激励、价值观的提升、人性化的管理等多种途径,激发教师的工作动力,积聚全校上下奋发有为的正能量,使学校在激烈的竞争中劈波斩浪,扬帆远航。

四、校园文化是师生成长的精神生气,必须下大力气优化。

这次参观的几所学校,包括我们以前参观过的学校,如中山纪念中学、深圳龙城中学、广东仲元中学等,无一不是校园文化建设的典范,这些学校校园文化设计新颖、别致,有的着意而为,有的自然天成,整个校园文化气息浓郁,处处都有文化元素,人人都是文化使者,使人喜闻乐见,耳目一新。师生每天有一半多的时间都在学校,学校的文化建设关乎师生的身心健康,对学生的熏陶、影响和教化,具有不可替代的作用。学校是教育的园地,应该是一个有文化的地方,一个没有文化气息的学校就不是一所合格的学校。因此,加强校园文化建设,既需要我们强化意识,又需要我们捕捉灵感,独具慧心,真正把我们的学校办成文化品位上乘的精神家园。



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