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怎样突破教学难点
上传: 廖过生     更新时间:2011-8-30 20:47:48

 一、  教学难点

教学的难点是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定,同样一个问题在不同班级里不同学生中,就不一定都是难点。在一般情况下,使大多数学生感到困难的内容,教师要着力想出各种有效办法加以突破,否则不但这部分内容学生听不懂学不会,还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。

二、             如何有针对性地突破难点

1.由于知识抽象造成的难点,要以形象、直观、实践的教学加以突破

人的认识过程,是在实践活动中,从具体到抽象,从感性认识到理性认识。有些理论性的知识,由于学生缺乏与之有关的感性认识,造成理解上的困难。对这类难点,解决的办法有:(1)讲解时,多联系学生所熟悉的实际,用活生生的实例来讲解抽象的东西,或以形象的比喻方法进行讲解。(2)运用板书、板画、挂图、模型、幻灯、录象、多媒体等直观教具进行讲解,为学生理解抽象知识创造条件。(3)组织学生参观或现场教学,在实际体验的基础上讲清难以理解的抽象知识。

2.由于缺乏基础知识造成的难点,要以“以旧引新,以旧带新”的方法加以突破

学生新知识的获得,必须是由浅入深,由近及远,由已知到未知,循序渐进。如果学生对新知识课题缺乏必要的知识基础,就难以理解新知识。有些已学过的知识,由于时间过长,应用不多,一时学生不知运用,这也是正常的。此时教师应引导学生先回忆旧知识,然后再导入新知识。

3.由于对新知识过于生疏造成的难点,要以新的思维方式去突破

有的知识,运用过去的思维逻辑很难理解,需要在认识上有个新飞跃,需要用新的思维方式来理解它。教师要鼓励学生敢于“下水”,要创设一个合理的情境,让学生在解决问题的过程中去探索,使难点得以解决。

    4.由于难点多难度大造成的难点,要采取化整为零、各个击破、分散难点的办法来解决。

对难点较多、难度较大的难点,可设计若干台阶,让学生一个一个地爬上去,最后使难点得以解决。

 5.由于问题错综复杂造成的难点,要综合分析,化复杂为简单的加以突破。

有的问题涉及到大量理论知识,牵扯的问题较多,需要同时综合地运用多种理论知识去分析解决。先要细致地层层分析问题的复杂因素,然后再联系学生熟悉的知识,逐步将复杂的问题转化为几个简单而又基本的问题,这样学生就易于接受。

6.由于内容相近或相似易混淆造成的难点,要通过反复对比的方法加以突破

有些内容相近或相似,容易使人混淆,使人误解。解决的办法是新旧联系,反复对比,从分析比较中辨别正误。

总之,教学中的难点是多种多样的,对待各种类型的难点,要具体分析,区别对待。教师在教学过程中要逐步摸索,进一步探讨,寻找出更适合自己的方法 。



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