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“心灵有约”让师生关系更和谐
上传: 许冬兰     更新时间:2013-1-12 23:58:01

前,随着我国独生子女的逐步激增,独生子女的教育问题越来越引起全社会人们的高度关注、重视,随着升学压力的加大,中小学生面临的心理压力也越来越大,望子成龙、望女成凤是父母最迫切的愿望。节假日孩子们必须遵照父母的安排往返于各类补习班、培训班之间,孩子们的人际交往活动明显不足,很少体验到来自他人的关爱以及关爱他人带来的快乐。为了让孩子们在阳光下健康成长,有一个幸福童年,我们班创建了“心灵有约”沟通平台,以加强师生间的零距离交流。

 

一、班级设立小鬼有约信箱。

 

孙子兵法说:攻城为下,攻心为上。军事如此,我们教育又何尝不是这样的呢!我们在班级设立小鬼有约信箱,信箱上贴着“孩子们,这里是你的世界,来吧!忧愁时,我与你分担;快乐时,我与你分享;成功时,我为你祝福;失败时,我给你鼓励。期待哟!”字样。学生每周在信箱里可以给老师、父母、同学等写一封信,可以实名,也可以匿名,这样给学生留下一个空间,老师就可获得不同学生的需求,更能了解学生的心理动态,激发学生与老师交流的意愿。同时老师要慎对每一件案例,积极的发现问题,解决问题,让孩子感到他们的隐私得到了保护,获得了老师的信任,让他们幼小心灵可以有一个慰藉的对象,从而做出一些理智的选择。

 

二、周末开通“悄悄语音”聊天。

 

每周我给自己布置一项作业使用电话、qq和学生聊天。到了周六、周日,我主动邀请几位学生和自己聊聊天,话题主要是针对信箱里的意见、本周班里一些事的看法、成长中的困惑……每位学生的谈话,我专心地倾听;每位学生的苦恼,我给以真诚地帮助。比如,与朱华阳同学聊天时,她流着泪向我倾述了自己的不幸遭遇:父母离异后,自己和妹妹寄居在姑姑家,姑姑家境并不富裕,本身就有一个孩子,又加上她们姊妹两个,经济上更加拮据。这学期她从外地转到我校,因数学教科书的版本不同,老师讲的有些内容,她听不懂,为此她感到了无尽的烦恼。为了让她走出烦恼,我经常同她谈心,给她讲高尔基、童第周、海伦凯勒、张海迪等人的故事,还特意和数学老师配合,给她补习以前没学的内容。在她的习作本后面,我给她写下了“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”励志名言。“悄悄语音”聊天在师生之间架起了一座沟通的桥梁,缩短了师生心灵之间的距离,原来见了老师躲、闪、逃的学生开始主动走近老师,把自己的心里话倾诉给老师,师生关系变得更加融洽、亲密,同时也有效地促进了班级的和谐发展。

 

三、每天坚持抒写“彩虹日记”。

 

著名教育家陶行知说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。教师要想让学生对自己多一份亲近、敬爱与信任,更好地实施教育,首先要学会躬下身主动与学生交流,用心灵深处的能源去照亮学生的精神世界。我一直担任中高年级的语文教学,每学期开始我让学生准备一个日记本,并随自己的心意稍作一点装饰。“学生坚持写日记,老师坚持读日记”这一习惯在不经意间架起了一座师生心灵沟通的彩虹桥。坚持抒写“彩虹日记”培养了学生的意志力,记录了学生的成长故事。同时老师也可从日记中发现学生的心理状态、心理困惑和心理问题,及早实施必要的辅导与干预。

 

一名成功的教师要善于抓住每个有利时机,走进学生的心灵深处,倾听学生的心灵之声,捕捉其瞬间的心理变化,善于运用攻心术,以心育人,帮助学生解决实际问题,让学生深刻地感受到教师时刻在关心着他们,在关爱着他们。



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