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论文《“班班通”开辟交互式教育教学新模式》
上传: 涂久凤     更新时间:2012-7-17 21:50:22

获中国移动杯第二届教师论文大赛二等奖

“班班通”开辟交互式教育教学新模式

 江西省靖安县双溪中学  涂久凤

 摘要:班班通这种集光盘教学、多媒教学、网络教学于一体的新型交互式教学模式引领现代课堂教学改革的风暴,尤其是“班班通”中“网络教学”和“电子白板”教学开辟了交互式教学的新模式,深受广大师生的青睐。从“互动教学,资源共享,作品展示,互动交流,会议转播”等方面强大的交互功能服务教育教学。

关键字:班班通 交互 教育教学

我校是一所农村初级中学,是县唯一的课改实验学校,也是全县现代技术教学设备最先进的学校。学校先后经历了农村远程教育的模式一的光盘教学,模式二的多媒体教学,模式三的网络教学的三种模式的教学。去年,我校有幸成为江西省首批“班班通”项目学校,“班班通”再次把我校教育教学改革推向了高潮。这种集光盘教学、多媒教学、网络教学于一体的新型交互式教学模式引领现代课堂教学改革的风暴,尤其是“班班通”中“网络教学”和“电子白板”教学开辟了交互式教学的新模式,深受广大师生的青睐。“班班通”使用一年来,给我校教育教学改革带来了质的飞跃,我作为学校“班班通”管理者和实践者,感受颇深,在这里向大家谈谈我的体会,与大家共同分享。

一、互动教学 激发兴趣

我校是全县“杜郎口”教学模式改革的实验学校,三年的高效课堂改革已经取得了明显的效益。2010年“班班通”走进了我校各班教室,走进了课堂,又给我校教育教学改革添上了腾飞的翅膀。学生们尤其对“网络教学”和“电子白板”教学的互动性、交互性教学情有独钟。学生学习兴趣增加了,课堂气氛也活跃了许多。

①人与资源的交互:交互除了人与人,人与机器之间外,还有人与资源的交互。班班通整合了光盘资源,农远资源和网络资源,海量的资源给师生教学带来的活力和生机。师生们爱上了与教学资源的交互,老师们学习网络上的优秀示范课,借鉴别人的优秀学案、教案。学生们课堂上也与网络资源开展了互动。如:语文教学中情景朗读,同学们不仅可以先欣赏网上课例中别人的朗读,还可以自己模仿各种角色朗读,配上背景音乐,一个个走上讲台,拿着话筒,来个配乐朗读,角色配音,趣味横生,其乐无情。音乐课也可以先通过网络资源视听,再上台来个模仿秀表演唱,并把自己唱的录制下来;体育课也打破了室内体育课教学的模式,一些难度大的动作,可以先在网上观看动作分解视频教学,总之,有了网络资源,学生可以学习模仿,学生喜欢上了这种参与性强,模仿性强的交互性教学。

②人机交互:电子白板交互性教学成了学生们游戏性教学的主体,从木黑板到石黑板,再到电子白板,不仅仅是材质的进化,而是由静态的木头和石头黑板,变成如今具有人板对话,交互功能的电子白板,是一种质的飞跃。课堂上,同学们个个都参与,人人争着上台在电子白板上展示讲解,对白板人机交互对话功能了如指掌,在白板上讲解展示数学几何课,数学运用工具灵活地推进拉出,一招一式,运用自如,就象是在玩“植物大战僵尸”的游戏那么有激情。讲者有味,听者有趣。个个争先恐后上台展示,沉闷的课堂变得活跃了,原来厌学的学生也被这有趣的游戏式、互动式教学吸引上来了。这样的课,有哪个学生不愿意上呢?

二、共享资源 互相提高

互联网最大的优点就是网络资源共享,其实就是人与网络资源的交互。与模式一光盘资源相比,具有海量资源之称“网络资源”就丰富得多,“班班通”可以通过共享网络资源,学他人之长,补自己之短,达到提升师生素质的效果。

①网络优质课学习:网络优质录像课是教师学习教学方法,学生学习知识的重要资源,同一堂数学课-《圆与圆的位置关系》不同的老师有着不同的讲法,光是“引入新课”就很多新奇方式。听完网络录像课后,有许多师生在网络论坛上交流,回帖对录像课的评价反馈、互动交流,达到共同提高的目的。收听网络优质课网络已经成了我校师生必须的课程,每周各班已安排一节,并列入课表中。

②网络教育资源:网络资源不仅是师生们学习的平台,也是青少年成长中思想道德教育的场所,许多网络资源就是学生思想品德课的很好教材。学校利用班会课、自习课和政治课,统一通过班班通播放一些教育片、励志片给学生看。我校通过网络下载了演讲家邹越的校园演讲录像《让生命充满爱》后,通过重新剪辑制作后,利用班会课统一在校园局域网上向各班转播,对学生进行“爱”的教育,让学生学会“爱祖国,爱父母,爱老师,爱自己”的“四爱”教育,看完后,大部分学生感动得泪流满面,有些同学把自己已经差不多淡忘了的“爱”重新在心中拾起;达到教书育人的目的。学校还利用班班通统一组织收看许多励志片如:《半碗坡的传说》;青春期教育片-《男孩女孩青春期动画片》;安全教育片-《杜绝安全隐患,提高安全意识》;网络成了学校思想教育的重要平台,网络资源成了我校教育教学工作中不可缺少的宝贵财富。师生与网络资源的互动互学,从教学上升到了育人。

③参与网络活动:学生们最感兴趣的就是参与各种网络学习、竞赛、活动。网络学习、交流是老师布置给学生的唯一的一道课外作业,教师引导学生分享一些学科教学网站资源,如:中学学科网,互学通,中学生作文网,江西基础教育资源网等资源类学习网站,让学生利用网络预习、学习、复习、拓展。学校还经常组织学生参与中国文明网《我身边的好人》等道德模范学习投票、回帖交流活动,让学生从中受到思想道德教育,还参与江西省电教馆组织的网络安全知识竞赛,校讯通杯电脑制作竞赛等活动,学生对参与网络学习活动的热情日益高涨,在学习知识、互相交流的同时,也学会了做人,提高了学生的各方面素养。

三、展示作品 发展个性

①作品网络共享:学生不仅学会共享网络资源,还学会制作并展示自己活动作品,并把它制作为自己的原创资源让别人学习欣赏。凡是有学生参与的各种活动,都把活动录像制作成视频发到学校网站上,或在局域网上共享,如:每届校运动会录像片,学生演讲比赛,校园诗词吟唱会,突发事件应急演练等活动,甚至有些老师还把一些学生优秀的讲解展示课实录下来,有些学生把自己学习和生活中遇到的事写成文章,做成动画或拍成视频发到网上让大家分享。如:音乐课学生唱的歌曲,美术课学生画的画,学生参加全国电脑制作活动的获奖作品都上传到学校网站上,利用学生用餐厅休闲的时间,在餐厅通过网络转播这些活动录像片,学生们一个个看得出神入化,在影片中寻找自己的身影,议论纷纷,笑声不断。

②作品网络评价:对于上传到学校网站上的学生活动作品,师生们总少不了评价一番,他们纷纷在学校网站的互动论坛上对作品回帖,发表自己的看法,老师也对学生讨论的问题回帖指导,充分肯定。通过网络论坛的交流,学生们从回帖中肯定的部分继续发扬,对回帖中说到的不足加以改正,争取下一个作品做得更好。

四、互动交流 沟通思想

利用班班通政治课和网络教学课,教师引导学生正确利用网络资源学习交流,正确用好“网络”这把“双刃剑”,把原来不少沉迷于网游,聊天网恋的同学从死胡同里拉了出来,如今,邮件,qq,微博,论坛成为我们学校师生学习交流的主要平台,也是我们师生之间互相沟通的桥梁。班主任与学生的谈心是通过qq视频聊天,仿佛面对面的交谈,亲切真实;班级之间活动,通过qq群或群邮件转发一封活动倡议书;学习上遇到的难题,同学们就在学校网站的论坛上发帖讨论,以求全校、甚至全国各地同学的帮助;对一些至理名言和励志文章,同学们都收藏在自己的微博或qq空间里;同学之间如果发生什么不愉快的冲突,在qq上发一个道歉或微笑的表情,马上就化干戈为微笑了;学校网站还开通了心里咨询专栏,有专门的教师和学生代表专门回复学生的心里咨询问题。学生的一切思想上的问题障碍都通过互动话题顺利解决。

五、会议培训 网络转播

有了班班通,开会培训更轻松。这是学校师生常说的一句顺口溜。学校大型的会议,如:家长会,再也不用那么多人挤在一个餐厅里开会了,通过网络会议软件在互联网或学校局域网上转播到各教室里,学生和家长只要坐在宽敞明亮舒适的教室通过班班通设备接受收看会议,主会场与分会场可以通过语音或文字的互动交流。学校还通常利用班班通,统一培训、大型讲座活动、全校上一节示范课,各班师生通过班班通网络在自己教室收看。既节省了教学资源,又达到了学习的目的。

通过我校一年来的教育教学实践证明:班班通交互性教学新模式已得到师生们的认可,也得到社会的肯定。我们惊喜的发现:作业少了,空间多了;课堂活了,差生少了;快乐多了,流生少了……我校的课改也已走上了班班通的快车道。让学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增知,在探究中创新,通过学生自学、交流、展示、反馈的教学过程,真正达到让我校学生 “快乐学习,幸福成长的” 课改的目标。盼望班班通试点工程很快在全国各中小学推开,班班通这种交互性教育教学新模式走进每一个教室。



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