浅析影响课堂教学效果的因素
上传: 邱红艳     更新时间:2015-3-30 20:10:07

 

课堂是师生双边活动,因此影响课堂效果的因素主要包括教师有效活动和学生有效活动。那么,教学过程中教师才是有效?

一.教师有效活动: 首先是教师气质和风格,也就是个人魅力。

1. 语言表达精练清晰和风趣幽默。语言精练既可以节约课堂用时,又可以将规律和原理简介表达出来,便于学生记忆和运用。精练语言是思维条理清晰表现。精炼语言要做到要简短直接,避免重复啰嗦、少用较长句子。风趣幽默语言可以调节课堂气氛,使师生关系融洽。在愉悦气氛中学生更容易接受知识,迸发灵感。

2. 精神饱满。老师精神饱满、激情洋溢,能够活跃课堂气氛,激发学生学习热情。 增强感染力。精神饱满就会全身心投入,专注于教学,避免出现知识漏洞;精神饱满就会迸发灵感,提高创造力,避免了课堂僵硬呆板;精神饱满,就能产生真实情感流露,加 强与学生互动,提高课堂效率。

其次是对课堂教学过程有效调控。

1.大胆放手,调控课堂。一堂课教师大包大揽,所有知识全部讲解,那是搞满堂灌和一言堂。学生成了被动接受知识机器。久而久之,大脑懒惰,思维僵化,厌学情绪加重。师生“两张皮”。使学习效率大大降低。如果把容易解决问题交给学生,就会增强学生积极主动性,问题解决后,就会增强自信心和成就感,也会培养学生学习兴趣。学生在自主学习过程中提高了学习能力,学会了交流与合作。新课程十分重视学习过程,教 材中设置了大量自主探究题。老师主要工作是组织好课堂各个环节,分配好课堂时间,做好过渡、小结、点拨、组织学生活动等工作。在新课程下,老师单独讲解时间大大缩短,大部分时间是“讨论”、“自主学习”、“答疑”、“点拨“等多种形式。衡量老师教学能力标准就不是单一讲解能力,更主要是教师组织课堂能力。

 2. 课堂小结很重要。课堂小结是整理思维和疏导知识过程。它贯穿于课堂始末。每 一环节教学活动结束后,应及时做好总结。课堂小结在教学各环节之间起到承上启下作用。在课堂结尾要留出足够时间进行小结。对本课内容起到反馈、巩固、深化等作用。如果课堂没有小结,学生就会感觉一团雾水,所获得知识就是支离破碎,学习效果大大下降。

3.掌握好课堂节奏。人类注意力持续时间与年龄呈正比,如 5 岁小孩注意力最多能保持5分钟注意力。至成年后,注意力持续时间大致为 15分钟,且不再增加。经过特殊 训练,可以达到 20分钟。也就是说,一堂 45分钟课,想让学生能够完全保持注意力,无论从生理上还是心理上,都是天方夜谭。教师要把握好课堂节奏,是学生注意力集中、放松、集中、放松交替进行。集中注意力时段必须保证学生心无杂念、高度专注;当看到学生有些疲劳时,讲句幽默话、将一件有趣事等。使课堂气氛活跃起来。但是老师必须控制好课堂,放松时间不要持续太长,及时返回到学习状态。

4. 有效组织学生活动,不能搞“花架子”,流于形式。老师设计问题要有梯度。简单问题不必分组讨论,学生自由回答即可,教师应鼓励程度差学生发育。难解决问题再由各小组讨论,最后由老师总结。分组讨论用时比较长,因此不必每一个较难问题都要分组讨论。一般还是发挥老师示范引领作用。讲解过程中,师生之间可以自由互动。即老师不搞“自我封闭”式,应边讲边提问,学生自由回答,及时纠正学生错误答案。允许学生质疑,对学生质疑老师必须“接招 。无论什么样质疑都要对学生进行表扬和鼓励。有些质疑可由全班讨论。



评论:(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示!如需回复,请留下联系方式!)

文明上网,理智发言